如果说课文名篇《春》《济南的冬天》《雨的四季》《在长江源头各拉丹东》《登勃朗峰》《苏州园林》《大自然的语言》等都是以大景物取胜；

那么《一棵小桃树》《猫》《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《蝉》则是小景物写作的典范。

(资料图片仅供参考)

有同学不禁会问，到底是大景物好写，还是小景物好写？

尽管它们都可以写出好作品，但取大景物，容易写，但是要想写好很难；取小景物，写好要容易一些。

下面，以课文名篇为例进行分析。

贾平凹的《一棵小桃树》，是一篇典型的状物散文。作者写小桃树不是单纯地就物论物，而是将小桃树人格化，赋予它“我”的性格、情感和思想。小桃树的生长即“我”的成长，它命运是与“我”相融相通的。

文章行文基本上也是按小桃树的生长、“我”的成长，两条一明一暗的线索并行前进。

实际上，作者是在借小桃树抒情和言志，以此揭示面对人生的艰辛，要不畏挫折、逆境成长、与命运顽强抗争的道理，抒写自己对未来理想和幸福的执着追求。

宗璞的《紫藤萝瀑布》，作者从“赏花”“忆花”“悟花”来写紫藤萝花，写它优美的形象，它的繁茂与蓬勃。

一方面歌颂了紫藤萝顽强不息的生命力，抒发了作者对美的本质的追求；

另一方面也引发作者对人生命运的思考，对生命意义的拷问，那就是面对人生的挫折厄运、变幻无常，要化悲痛为力量，坚信生活的美好与生命的永恒，积极乐观地开启新的生活。

郑振铎的小说《猫》，文章写“我”养三只猫的经历，喜欢前两只猫，却见证了两只猫的悲剧，厌恶第三只猫，更是制造了它的悲剧。字里行间流露着“我”对亡失小猫的悲痛、遗憾，对第三只小猫的愧疚，这是浅层的情。深层意义上，是“我”对善待弱者、关注生命的反思，对人生意义的思考，是对人性良知、世情温暖的呼唤。

从上面的分析不难发现，无论描写植物还是状写动物，都要融入自己的情感和思考，或借物抒情，或借物喻理，或托物言志。有时，还需发挥想象，采用拟人化的手法，直接赋予物以情思和品质。

因此，在选择写作的物时，就要善于发现与自己有情感交集，可以用来比拟和象征或其本身就包含某种道理的景物。这类文章适合写成散文，或者说明性文章。写成说明性文章时，可侧重借物传递知识信息或道理。

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